1月24日上午，学院邀请了珠海市特殊教育学校的蒋艳和黄文婷两位老师给特殊教育专业师生做孤独症学生情绪能力培养的线上讲座。讲座由特殊教育系主任邓欢主持，特殊教育专业全体师生参加。

蒋艳老师以《悦己·怡人——孤独症学生情绪能力培养实践探索》为题，开展了一场富有启发性的专题讲座。讲座内容围绕"痛点解析与解决方案、核心理论与实践路径、成效评估与互动反馈"三大维度展开系统阐述。蒋艳老师首先指出，当前孤独症学生数量呈现逐年递增趋势，其情绪问题已成为影响课堂参与度的关键因素。基于此，她带领团队深入研读新课标要求，创新构建了"三段四维五育十策略"的情绪能力培养框架，并针对低、中、高不同学段学生的认知发展特点，制定了差异化教学目标与实施策略。在实践层面，团队开发了系列特色教学资源，并巧妙运用小程序、AR教室等信息技术手段辅助教学。通过家校社协同育人模式的实践，孤独症学生的情绪能力得到显著提升，情绪状态明显改善，课堂参与稳定性显著增强。

在蒋艳老师系统介绍情绪能力培养框架后，黄文婷老师以《支持孤独症儿童"悦己·怡人"——从情绪觉察到自我调节的教学案例分享》为题，结合具体教学实践和真实个案进行了深入剖析。黄老师首先阐释了"悦己·怡人"教育理念的深层内涵，继而通过丰富的教学案例，详细展示了低年级情绪识别训练、中年级情绪表达培养的教学设计与实施过程，并分享了针对重度情绪障碍孤独症学生的干预策略与应对方法。讲座最后，黄文婷老师强调，孤独症学生情绪能力的提升绝非单一因素所致，而是其所处生态系统各要素协同作用的结果；同样，解决其情绪问题也不能孤立进行，而应在真实生活情境中实施系统化干预。

蒋艳与黄文婷两位老师的讲座，从理论框架构建到实践案例解析，系统呈现了孤独症学生情绪能力培养的完整路径，为特殊教育领域师生提供了极具价值的专业启示。正如"授人以鱼不如授人以渔"的智慧所言，培养孤独症学生的情绪能力，本质上是赋予他们适未来生活的心理能量，从根源上预防和减少情绪问题的发生。未来，我们将继续深化相关理论与实践探索，切实提升孤独症学生的情绪能力水平。

（图文：邓欢/审核：蔺红春/审校：李冰清/终审：仰丙灿、赵小云）