《中国人民大学教育学刊》2026年第1期

分流退出制度作为博士生教育发达国家的重要机制，其制度的科学性设计与规范化实施是博士生培养质量和水平得以享誉世界的核心。研究通过扎根理论的分析发现，我国博士生教育分流退出制度主要受到国家政策制度供给与立法保障、高校的规章立制与具体执行、博士生和导师主体的价值认知与态度认同、社会环境的文化理念与支持保障等因素影响，且彼此之间的相互作用与逻辑关系构成了分流退出制度的合法基础、操作体系、目标主体与环境保障的内在机理，就此构建了博士生分流退出制度的结构模型与解释框架。同时，结合我国博士生分流退出制度的现实情况，进一步提出强化国家政策的顶层设计支持，充分发挥制度供给的宏观引导；加强高校博士生教育分流退出制度的科学化设计、系统性构建与规范化执行；提高博士生和导师的责任意识与价值认知，增强师生主体的情感接纳与制度认同；加强社会推广与宣传普及，营造实施分流退出制度的良好社会氛围，从而优化并完善博士生分流退出制度的运行结构与保障体系。

博士生分流退出制度的影响因素及作用机理——基于扎根理论的研究分析_陈林(1).pdf