李志勇，1979年8月出生，辽宁朝阳人。现任教育学院副院长，教授、硕士生导师，安徽省健康科普专家，安徽省首届青年心理学人。兼任安徽省心理学会常务理事、党委委员，安徽省教育学会心理学专业委员会副理事长,《安徽省情》杂志特邀专家。近几年，主持国家社科基金一般项目、全国教育科学“十三五”规划课题、安徽省高校学科（专业）带头人培育项目、安徽省高校优秀拔尖人才培育资助项目、安徽省哲学社会科学规划项目等省部级课题9项；主持安徽高等学校省级质量工程项目6项；在《Journal of Individual Difference》《心理发展与教育》《中国临床心理学杂志》等国内外期刊发表学术论文40余篇，主编安徽省规划教材和一流教材各1部。

一、个人经历

2003.07-至今    淮南师范学院，教育学院，教师

2017.07-2017.08  University of Vechta ，访问学者

2007.03-2010.06  浙江大学，心理与行为科学系，硕士

1999.09-2003.06  陕西师范大学，教育科学学院，学士

二、研究领域

研究方向：社会认知和积极心理学

研究兴趣：居民环保行为溢出效应的机制及干预策略，社会变迁视角下我国青少年道德认同的发展与训练，学校积极心理健康教育理论与实践

三、主持科学研究项目（省部级以上）

1.安徽省高校学科（专业）带头人培育项目：少子化时代我国家庭仪式的变迁及其对儿童青少年心理健康的影响研究（DTR2023042），2024-2027，在研，主持 

2.国家社科基金一般项目：居民环保行为溢出效应的机制及干预研究（22BSH100），2022-2025，在研，主持

3.安徽省高等学校科学研究重点项目：新时代家庭仪式对青少年道德发展的影响及干预研究（2022AH051542），2023-2024，在研，主持

4.安徽省教育科学研究项目：基于家庭仪式促进小学生道德发展的实证研究（JK22100），2022-2025，在研，主持

5.安徽省哲学社会科学规划项目：居民环保行为溢出效应的内在机制及助推策略（AHSKY2021D75），2021-2024，在研，主持

6.安徽省高校优秀拔尖人才培育资助项目（gxyqZD2019064），2019-2021，结题，主持

7.全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部重点项目：基于在线学习的大学生道德训练的可行性研究（DEA170331），2017-2022，结题（结题号:37958），主持

8.安徽省哲学社会科学规划项目：道德基础认同对组织中非伦理行为的作用机制研究（ANSKQ2014D26），2014-2019，结题（结题号:2019259，免鉴），主持

9.安徽高校省级人文社会科学研究一般项目：内隐自尊对人际适应的影响：三年追踪研究（SK2013B469），2013-2016，结题，主持

四、主持或参与质量工程项目（省部级以上）

1.安徽高等学校省级质量工程项目——规划教材：大学生积极心理健康教育（），2024，在研，主持

2.安徽高等学校省级质量工程项目——线上线下混合式课程：心理学基础（2022xsxx205），2023-2025，在研，主持

3.安徽高等学校省级质量工程项目——一流教材建设：师范生师德养成教育理论与实践（2021yljc113），2022-2024，在研，主持

4.安徽高等学校省级质量工程项目——大规模在线开放课程（MOOC）示范项目：大学生积极心理健康教育（2018mooc128），2019-2021，结题（良好），主持

5.安徽高等学校省级质量工程项目——课程思政示范课程：教师伦理学（2020szsfkc0815），2021-2023，在研，主持

6.安徽高等学校省级质量工程项目——课程思政示范课程：幼儿园教育评价（2020szsfkc0802），2021-2023，在研，主持

7.安徽高等学校省级质量工程项目——教学研究重大项目：淮南师范学院师范类专业毕业要求考核评价标准研究（2020jyxm1740），2021-2023，在研，第1参与人

8.安徽高等学校省级质量工程项目——精品线下开放课程：普通心理学（2019kfkc115），2020-2023，结题（优秀），第1参与人

9.安徽高等学校省级质量工程项目——教学研究一般项目：CBIGT式大学生心理健康教学实验研究（2018jyxm0486），2019-2021，结题（良好），第2参与人

10.安徽高等学校省级质量工程项目——大规模在线开放课程（MOOC）示范项目：教育心理学（2017mooc324），2018-2020，结题，第2参与人

五、发表高水平论文（核心期刊，*为通讯作者）

 2021年以后

1.李冲梅,李志勇*,郑小菲,李艳玲.网络欺凌受害对青少年自杀意念的影响：有调节的中介模型.中国健康心理学杂志,2024.（北大核心）

2. Min Ma, Kangni Guo, Zhiyong Li , Chen Xie , Danni Wang, Li Zhang. The relationship between perfectionism and maximization tendency: mediating roles of achievement motivations. Journal of Individual Differences, 2023,44(3). （SSCI三区）

3. Zhiyong Li, Yonghai Zhu, Li Zhang, Junhe Liao, Yingying Xu, Yuqiu Gong, Zhixin Zhang, & Qi Zhang. The effect of positive reciprocity in the relationship between college students’ moral identity and moral behavior. Social Behavior and Personality, 2021, 49(6). （SSCI四区）

2020年以前

1. Zhixin Zhang, Gang Xu, Jing Gao, Lu Wang, Yonghai Zhu*, Zhiyong Li, Wei Zhou. Effects of E-Learning Environment Use on Visual Function of Elementary and Middle School Students: A Two-Year Assessment-Experience from China. International Journal of Environmental Research and Public Health, 2020,17(5).   （SSCI一区）

2. 李志勇,吴明证,陈明.成人依恋与个体真实性的关系:拒绝敏感性与自尊的链式中介效应.中国临床心理学杂志,2019,27(1).（南大核心）

3. 李志勇,李晓庆,徐慧聪,吴明证.家长式领导与亲组织非伦理行为的关系——领导-成员交换的调节作用.心理研究,2019,12(8).（南大核心扩展版）

4. 李相南,李志勇*.数学学习神经机制的研究综述.心理研究,2019,12(2).（南大核心扩展版）

5. 董文,李志勇,李向南,徐慧聪.大学生无聊倾向与幸福感的关系:网络依赖的中介作用.中国临床心理学杂志,2018,26(5).（南大核心）

6. 李相南,李志勇,张丽.青少年社会支持与攻击的关系:自尊、自我控制的链式中介作用.心理发展与教育,2017,33(2).  （南大核心）

7. 李志勇,王大鹏，吴明证,欧阳儒阳,沈丹琦.无法忍受不确定性与担忧、焦虑的关系：问题取向的中介作用.中国临床心理学杂志,2015,22(5).（南大核心）

8. 廖军和,李志勇,欧阳儒阳等.贫困大学生压力知觉与心理健康的关系.中国特殊教育,2015,(5).  （南大核心）

9. 李志勇,吴明证,王大鹏.积极事件与大学生生活满意度的关系：序列中介作用分析.中国特殊教育,2014,(12).  （南大核心）

10. 李志勇,吴明证,欧阳儒阳,安德宝.大学生无法忍受不确定性与社交焦虑的关系：序列中介效应分析.中国临床心理学杂志,2014,21(1).  （南大核心）

11. 李志勇.不确定感忍耐性量表中文版的信效度分析.中华行为医学与脑科学杂志,2014,23(4).  （南大核心扩展版）

12. 徐亚萍,李志勇. 消费者不道德行为与员工情绪衰竭关系的调节性中介模型,应用心理学,2014,20(3).  （南大核心）

13. 周海明,时勘,李志勇,马丙云.贫困大学生社会支持对创伤后成长的影响——有调节的中介效应.中国特殊教育,2014,21(1).  （南大核心）

14. 李志勇,吴明证.大学生自尊与社交焦虑的关系：无法忍受不确定性的中介作用.中国特殊教育,2013,(5).  （南大核心）

15. 李志勇,吴明证,陶伶,何雪莲.大学生自尊、无法忍受不确定性、职业决策困难与就业焦虑的关系.中国临床心理学杂志,2012,20(4).  （南大核心）

16. 张爱群,李志勇*.农村中小学骨干教师心理资本在组织公平与职业倦怠间的中介作用.中国心理卫生学杂志,2012,26(8).  （南大核心）

17. 李志勇,吴明证,张爱群.心理资本与工作满意度、生活满意度的关系：工作家庭促进的中介作用.中国临床心理学杂志,2011,19(6).  （南大核心）

18. 廖军和,李志勇.从精英到大众：我国普通高中教育定位之思考.教育科学研究,2011,23(2).人大复印资料（中小学教育）转载.  （南大核心）

19. 李志勇,吴明证.社会支持与主观幸福感的关系:自我和谐的中介作用.中国临床心理学,2010,18(3).  （南大核心）

20. 李志勇,廖军和.和谐社会构建中的心理和谐问题探析.心理学探新,2010,30(4). （南大核心）

六、表彰奖励

1. 2024年，继承与超越：“一专多能”卓越小学教师“四融”培养的十五年探索与实践”获安徽省教学成果一等奖，二类教学成果，安徽省教育厅

2. 2023年，第一届安徽省心理学大会暨青少年心理健康论坛被评为青年心理学人，安徽省心理学会

3. 2023年，第一届安徽省心理学大会暨青少年心理健康论坛优秀论文特等奖，安徽省心理学会

4. 2023年，第一届安徽省心理学大会暨青少年心理健康论坛优秀论文二等奖，安徽省心理学会

5. 2021年，2020年度事业单位在编在岗人员记功奖励，淮南师范学院

6. 2021年，“从‘技之智’到‘人之慧’：高校信息技术与教学深度融合研究与实践”获安徽省教学成果二等奖，二类教学成果，安徽省教育厅

7. 2021年，“第十一届全国大学生市场调查与分析大赛”安徽省分赛优秀指导教师，安徽省教育厅

8. 2019年，指导青年教师李晓庆获“2019年度优秀青年教师”称号，本人获“优秀导师”称号，淮南师范学院

9. 2016年，“优秀教师”荣誉称号，淮南师范学院

10. 2015年，“优秀教师”荣誉称号，淮南师范学院

11. 2015年，“科研先进个人”荣誉称号，淮南师范学院

12. 2014-2023教师教学工作年度考核连续10年为优秀，淮南师范学院

13. 2018、2019、2020、2022教职工年度考核为优秀，淮南师范学院

七、指导学生

1. 2022年，指导胡华骅等参加“2022年安徽省大学生统计建模大赛暨全国大学生统计建模大赛安徽省选拔赛”获二等奖，三类教学效果，安徽省教育厅

2. 2021年，指导江成悦等获“第十一届全国大学生市场调查与分析大赛安徽省分赛”一等奖，二类教学效果，安徽省教育厅

3. 2021年，指导“曾吕”获批国家级大学生创新创业训练计划项目（202110381023），三类教学效果，教育部高等教育司

4. 2014年，指导“熊玉春”获批国家级大学生创新创业训练计划项目（201410381011），三类教学效果，教育部高等教育司

5. 2013年，指导“季忠忠”获批国家级大学生创新创业训练计划项目（201310381034），三类教学效果，教育部高等教育司

6. 2012年，指导“胡雪”获第三届安徽省高等学校师范生教学技能大赛三等奖，四类教学效果，安徽省教育厅

7. 2011年，指导“程松泉”获第二届安徽省高等学校师范生教学技能大赛三等奖，四类教学效果，安徽省教育厅

八、主编教材

1.主编：大学生积极心理健康教育（修订版）.中国商务出版社, 2023,11（安徽省规划教材）

2.参编：现代心理学. 江苏人民出版社, 2014,08

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