为深入贯彻国家关于大力推进幼小科学衔接的决策部署，积极探索区域性教研创新机制，2026年1月8日上午，蜀山区“幼小科学衔接”研究项目推进暨一年级课例教学研讨活动在合肥市西园新村小学安大校区顺利举办。安徽省教育科学研究院学前教育、小学语文、小学数学教研员，合肥市教科院小学语文、小学数学教研员，蜀山区教体局领导、教研员、校长及教师代表共100余人齐聚一堂，共同观摩、探讨幼小科学衔接机制与路径。教育学院学前教育专业教师程志宏应邀参加了此次活动。 

深耕“原点”：校本实践展现衔接新范式

经验汇报环节，西园新村小学北校教育集团校长季媛媛作了题为《深耕“原点教学”，构建幼小衔接校本新范式》的经验汇报。围绕“回归儿童发展本质”的核心，构建了指向发展、生活、需求的三维“原点教学”范式，系统开发了“天鹅小萌宝”入学适应课程，致力于实现儿童从幼儿园到小学的全学期、缓坡式、自然化过渡，为区域提供了可操作的校本实践样板。

课例观摩：游戏化学习赋能一年级课堂

课例展示环节，分别由西园新村小学一年级的王超琴老师执教语文课《雨点儿》，沈乐蒙老师执教数学课《认识11-19》。

两节课例充分观照低龄儿童的认知特点与学习方式，巧妙地将游戏化、情境化、操作化等幼儿阶段的学习策略融入学科教学，让学生在生动有趣的活动中主动建构知识、发展能力，直观呈现了幼小课程教学方式科学衔接的鲜活案例。

联合教研：共话课程融合的自然学习场域

在课例展示基础上，西园新村小学与西园新村幼儿园的教师代表组成了联合教研团队，围绕“从原点出发，构建小幼课程自然融合的学习场域”主题进行教学设计阐述。团队从儿童发展、生活经验、真实需求三大原点出发，结合具体课例深度解析了在教学目标、内容、方法、评价等方面实现幼小自然融合的实践路径，体现了学段间教师的深度对话与协同共研。

专家把脉：多学科视角共研科学衔接机制

专家点评环节是本次研讨的智慧高地。安徽省教育科学研究院小学语文教研员周玲、小学数学教研员杨怡、学前教育教研员汪秋萍，以及合肥市小学语文教研员刘学山、小学数学教研员李萍，分别从学科核心素养的衔接、儿童学习发展的连续性、幼小课程的双向对接等维度，对课例和研讨进行了精准点评与高位引领。专家们一致肯定了蜀山区在机制创新和课堂实践上的积极探索，同时围绕“坚持儿童立场”“深化课程游戏化”等关键议题提出了建设性意见，为项目的科学、深入推进指明了方向。

专题引领：聚焦核心素养破解衔接现实问题

最后，安徽省学前教育教研质量提升实践研究项目北组专家组组长、淮北师范大学程志宏带来了题为《幼小衔接背景下小学一年级语文/数学教学常见问题及对策——基于学科核心素养的视角》的专题讲座。讲座立足于发展儿童学科核心素养的根本目标，系统剖析了衔接阶段语文、数学教学面临的特殊性与典型问题，从教学策略优化、学习环境支持、校本教研深化等多个层面，提出了兼具理论高度与实践效度的系统建议，为一线教师提供了扎实的专业支撑。

本次活动是蜀山区深化教育综合改革、推动基础教育高质量发展的具体举措，也成功搭建了高校专家、教研机构与一线学校协同共研的平台。淮北师范大学教育学院长期以来坚持“扎根实践、服务地方”的宗旨，积极通过校地合作、联动教研等模式，将高校的理论研究与学术资源转化为推动区域教育发展的现实力量，持续为安徽省学前教育与基础教育的内涵发展贡献智慧，体现教育学院的社会责任与担当。

（文、图：程志宏/审核：汪建华/审校：李冰清/终审：仰丙灿、赵小云）