教育实习是锤炼学生综合能力、沟通理论与实践的关键途径。教育学院2019级76名学前教育专业本科生于2022年9月赴各地开展为期三个月的校外集中教学实践活动。本次教育实习采取集中与分散相结合的形式，最大限度地满足本专业学生专业成长的现实需要。以下是部分学生实习情况。

梁婷婷在淮北师范大学附属幼儿园实习，主要担任小（1）班的科学领域的活动设计和实施，以及日常户外活动组织。在实习中，梁婷婷深入幼儿园一日生活中，保育和教育的工作都在逐渐有条不紊地完成。现已能独立完成保育和配班教师的工作，在上课时协助主班教师完成课程活动，同时也能够完成科学领域活动的设计与实施。在幼儿园中学习到了保育、教育及各类活动组织的经验，充分利用实践不断丰富自身理论知识的储备。

康虎虎在淮北市相山区凤凰幼儿园进行实习。前一个月在小班，全面、深入参与了班里所有的工作，从入园接待，到带幼儿吃饭、上厕所，开展游戏和户外活动，参与环境创设和协助老师开展活动等；第5、6周的实习工作是在办公室参与了该幼儿园日托加盟园督导评估细则的制定，负责后勤的部分，通过查阅大量资料对托育园的后勤工作有了更深入的了解，也得以转换视角从管理者而不单纯是教育者的角度去看托育和幼教；第8周主动要求去了托班，既是对之前制定评估细则的实践验证，也想看看托育和幼教到底有何不同，通过一周的半参与式深入观察，加深了对托育的进一步了解。通过这次实习，对在幼儿园这个场域下的几乎所有工作都有了一定的了解：前勤+后勤；一线+管理；托育+幼教，也为日后参与工作积累了宝贵的经验。

周玉姣在上海市浦江之星幼儿园实习，主要参与中班幼儿的保育教育工作，实习期间参与了多次教研会议，了解了幼儿园的学期工作安排，观摩优秀教师上课，在听课中学习到了有经验教师的优点，也亲自参与了幼儿的户外体育活动和社会实践活动，还有幼儿园内部和教室内的环境创设。在班主任的指导下进行家园共育，与家长沟通。在实践中进一步了解幼儿，弥补了自己的不足，开阔了自己的视野，跟随班主任学习到了丰富的经验。

颜晨蕊在淮北市第二实验幼儿园进行教育实习，主要负责大（二）班的保教工作，在实习期间，积极和主班配班老师搭配，体现“教中有保，保中有教”。在幼儿园实习的时间里，颜晨蕊观察班级的主要教学活动内容，并了解到二幼的足球特色活动，更深一步了解到幼儿园的工作性质与过程；观察幼儿园的环境布置与建设，了解到幼儿园环境布置的特点及环境对教学的作用，并且参与到幼儿园环境创设的活动中，比如强国与科技主题的环创；学习如何进行保教工作，了解保教工作的重要性，在实习期间，也能够很快地适应保育工作，训练到耐心、细心、责任心等方面。在实习期间，颜晨蕊也发现自身的不足，并不断改善。

卞丽萍在南京玛利娅蒙特梭利幼儿园实习，该校接收学段从托班幼儿到大班幼儿，以蒙氏为主要教学内容，辅以五大领域教学，教学设施及活动设施较为完善。在幼儿园中主要负责托班幼儿日常生活、游戏活动以及课堂纪律的辅助管理，实习期间，参加该园多次蒙氏教研培训，并负责托班中文教案的准备，成长册的制作等，在主班以及配班老师的教导以及帮助下，认识到自己的不足之处，实践能力有着较明显的提升，在幼儿的保育方面得到了充分的锻炼，同时教学方面也慢慢在提升能力，对幼儿教师这个行业所要承担的责任也有了更为深刻的认知，为将来的工作发展奠定了一定的基础。

在教育实习过程中，学生均能按照培养方案中教育实习的要求，按计划有序推进。他们通过教学实践，对幼儿园的一日保教活动的开展有了更清晰、更深刻的认识，在实践中体感悟运用幼儿园保教相关的理论知识，同时打开了视野，增长了见识，受益匪浅，为接下来的毕业论文写作积累了丰富的资源和材料，也为他们之后择业就业工作打下了坚实基础。

（文：崔丽/图：梁婷婷/审核：卢迪、张家年）