4月6日，江南大学马志强教授应教育学院邀请作题为“数智融合：互动分析视域下的学习研究”学术讲座。院长张家年、教授张琪主持讲座，教育技术专业师生聆听了讲座。

马志强从《深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》谈起，文件中要求强化课堂主阵地作用，注重启发式、互动式、探究式教学，引导学生主动思考、积极提问；强调这是基础教育改革实践对于教与学研究的诉求，指出在数智融合的背景下，可以从海量数据中通过“人-机”结合的方式持续行为中挖掘学习者能力改变的证据，从多种互动信息通道中提取多模态数据描述个体与环境互动的本质规律。随后，马志强从多维互动分析、关联互动分析、协作学习投入分析、互动观点动态挖掘、互动观点可视化挖掘等展开细致讲解，并对协作学习投入分析、互动观点动态挖掘等互动学习分析的前沿问题进行了详细阐释。指出协作学习投入分析需要解决两个核心问题，一是如何对多维的认知、社会性以及行为投入状态进行全面监控与融合分析；二是协作学习参与者的投入状态极易受到学习环境、组内互动等因素的影响，需要对投入状态进行动态、持续的采集与分析。因此，需要探索如何采集、提取、融合分析多模态交互信息，以刻画小组成员的协作学习投入状态，为协作学习投入分析研究提供框架与方法指引。紧接着，他详细介绍了如何进行互动观点动态挖掘，分析协作知识建构过程模式，提出需从视角、对象、方法等维度进行互动对话分析的研究流程。他认为互动是人类的本能，透过互动这一普遍现象来研究学习，可以将学习研究延伸到更为广阔的空间，同时我们也可以在互动的场域中融合不同的理论视角与观点，解释未来多变的学习现象。最后，马志强细致地回答了同学们提出的问题，鼓励大家要对问题进行多维探究、深度思考，不要有畏难情绪。

张家年高度评价了马志强及其团队的创造性和专业性，勉励学生要多了解学术前沿，开拓科研思路，激发研究灵感，争取不断自我。

（文：颜欣、张琪 / 图：张琪/审核：李曙光、张家年）