11月17日，四川省教育评估院高等教育评估所所长唐开福应邀为教育学院师生作了题为“人工智能时代的教育变革”的学术报告。报告采用线上线下相结合的方式进行，由李振兴博士主持，学院部分研究生在特教楼南配201聆听了讲座。

新世纪，人工智能迅猛发展，对教育形成巨大挑战，教育进入2.0阶段，我们需要思考：未来我们需要什么样的人推动社会的变革？未来我们需要什么样的教育培养相应的人？人们开始重视人工智能思维的作用，特别是重视学生的沟通与合作、创造性与问题解决、学会学习与终身学习、批判性思考、信息素养、自我认识与自我调控、公民责任与社会参与等素养。在这一背景下，项目式学习应运而生。唐开福深入分析了北京师范大学二附中与青岛三十九中的项目式学习成功案例，认为项目式学习包含八大要素：真实情景、驱动性问题、主动的学习者、团队协作、持续的沉浸式研究、贯穿始终的审辨与反思、成果的有效展示和技术融合应用等；其更加强调课程内容与变化的世界密切联系，更加强调任务驱动学习和跨学科主题学习；更加注重经历与体验，注重高层次认知能力与独立思考，注重批判性思考；更加注重理解、共情、责任、个性与创造性的人文关怀；更加突显民主、平等、对话、协商的课程文化、课堂文化和学校环境。项目式学习的开展也对教师提出了一系列的新要求，要求教师从单一学科走向跨学科，从个体教学走向团队教学。

报告着眼学术前沿，信息丰富，引发了同学们关于人工智能下教育创新的思考，加深了对项目式学习的认识。

（文图：王耀祖、张美慧 /审核：张家年、李曙光）