为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出的“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。”的政策方针，进一步扩大《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》中关于“坚持指导性，把握学生的个性特点，关注成长过程，激发每一个学生的潜能优势，鼓励学生不断进步。”的指导精神。教育学院应用心理学系教师教育学博士吉祥受邀参加杜集区教育局召开的《未来已来，行将必至》中小学兼职生涯规划教师培训会，并为全区各校选派的共计130余名负责教师进行题为《中小学心理健康辅导实操案例与技术分析》的心理主题讲座。

吉祥首先以案例报告的方式进行了“引入式”讲授，分别介绍了心理健康教育及服务实践过程中的“神经性进食障碍”、“梦游障碍”及“社会性适应障碍”等三个案例。通过以上经典案例中的咨询主诉、评估及干预过程的具体工作细节来诠释心理健康工作在学生成长发育过程中所体现的专业性及重要性。吉祥坦言：“目前大学生的心理健康疾患问题往往始发于初中、小学或更早期的幼年阶段。因此尽早、尽快、尽善的关注和重视青少年的心理健康问题，早预防、早发现、早治愈、早疏导的观念是预防及解决青少年成长过程中心理畸变发生的最核心、最根本、最有效的手段。

在讲授心理健康教育工作流程设计的相关内容时，吉祥以其团队的实际案例操作进行演示，使参会领导及教师切实的观摩和学习如何通过心理测评、面谈技术、知情人访谈、影像学检测等专业手段，收集了解来访者的心理成长经历、心理病史、家族遗传病史、个人与社会的背景、精神状态等内容，从而建立来访者的心理健康数据和信息，更科学、更严谨、更规范、更具时效性的完成学生的心理健康教育及服务工作。

在随后的讲授中，吉祥通过《一例可致死性突发事件目击群体的团体心理干预案例》来详细介绍了整个事件的处理流程，分享了应对中小学危机事件时实施的专业援助技术及相关知识概念。这一成功援助案例充分体现了心理学系多年来，在致力于提高学科建设中的先进能力、务实能力和快速反应能力的工作中所做出的成果。吉祥同时提出这一案例带给我们的启示：在中小学校园里建立心理健康危机防御系统的必要性和紧迫性。

讲座最后，吉祥就2018至2021年期间有关于青少年心理健康教育及服务工作中的心理档案样本进行共性分析发现和总结出的淮北地区中小学学生心理问题的主要体现及发展趋势，并将案例中提取的具体数据及保密处理后的音视频材料引入教学及科研中。在对研究生及本科生的教学过程中，引导学生在掌握专业知识的同时通过实际操作来做到知行合一，并力求培养学生们奉献及服务意识，提升使命感和责任感，鼓励和提倡拥有专业知识及技能的学生走进校园，为中小学教育环境中的心理健康教育工作的开展保驾护航。

吉祥的讲座内容获得区教育局领导及参会教师的高度认可，区教育局副局长周超表示“这样的专业讲座是很难得听到的，对淮北市及三区一县的中小学教育中出现的心理问题具有精准的指导作用。”区教育局局长曹立民表示将推进与淮北师范大学教育学院的深入合作，携手并肩，共同打造优质教育品牌，推动地区教育事业发展。会后，吉祥受到多所中小学负责人的讲座邀请，扩大了心理学系的地区影响力。

教育学院心理学系在院党委“党建+”志愿服务活动的整体部署下，加强对师生的思想政治教育，积极鼓励和大力支持教师及学生投身于为基础教育、社会团体、广大群众竭诚服务、无私奉献的行动中。今后将有序开展志愿服务工作，凝聚奉献精神，汲取奋斗力量，以全国两会精神为指引，为中小学教育做出新的贡献。

（文:吉祥、陈静文/图:朱成凌/审核:李曙光）