陈志利，男，1974年12月生，安徽省宿州市人，中国民主促进会会员，教育学博士，华东师范大学教育学部教育系教育学原理专业2021年度访问学者；淮北师范大学教育学院硕士生导师。

一、主要教育背景与培训经历

1999.9-2002.7 就读于安徽教育学院（现名为合肥师范学院）英语教育专业，本科毕业；

2010.9-2012.7 就读于贵州师范大学教育管理专业，硕士研究生毕业，获教育硕士学位；

2012.9-2015.7 就读于南京师范大学教育领导与管理专业，博士研究生毕业，获教育学博士学位；

2021.9-2022.6 华东师范大学教育学部教育系教育学原理专业访问学者（导师：李政涛教授）

二、主要工作经历

1994.07—2010.08 安徽宿州紫芦湖中学 英语教师、班主任、英语教研组长，校团委副书记（主持工作）；

2015.08—2017.03 江苏盐城师范学院教育科学学院，专任教师，讲师（2015.08）；

2017.04—至今   淮北师范大学教育学院，专任教师。

三、主要研究方向

中国“志”论、教育政策与领导学、教师教育、中小学英语教与学。

四、主讲课程

1.本科生：学校组织与领导（全校性公共选修课）、教育管理学、班主任工作与班级管理、小学英语课程教材研究、小学英语教学设计与实施、小学语文课程与教学论；

2.研究生：教育领导学、现代教育改革研究、教育研究前沿专题、小学课程与教材研究、小学英语课程与教材研究、小学英语教学设计与实施研究、基础教育改革与发展前沿、基础教育管理问题研究；

五、研究生招生

1.学术型：教育政策与领导学（筹）

2.专业型：小学教育专业（英语、语文）、教育管理专业（基础教育领导）；

六、承担课题

（1）主持安徽省2022年度新时代育人质量工程项目（研究生教育）“指向国家公职人员的全日制教育硕士培养研究”（2022jyjxggyj292）,在研）；

（2）主持安徽省2019 年度高等学校质量工程研究项目“教育领导视角下研究生层次职前教师培养研究”（ 2019jxcgj249，已结项）。

（3）主持淮北师范大学研究生质量工程项目“教育硕士实践能力提升方式研究与实践”（ 2020xyjxyj001，已结项）；

（4）“推动普通高中多样化发展---政策有效实施视角”，江苏省 2013 年度普通高校研究生科研创新计划项目（省立省助，编号 CXZZ13_0365），（已结题）；

（5） “专业化：中小学教师阅读现状及价值追求”，贵州师范大学 2010 年研究生科研创新校级重点项目，（已结题）；

六、主要论文

（1）陈志利(2024).从“vision”到“志”：愿景型领导本土化的理路.哲学社会科学预印本平台（PSSXiv:202404.00084）；

（2）陈志利（2024）.Leadership的本质.哲学社会科学预印本平台（PSSXiv:202404.00182）；

（3）陈志利.杜威教师观的实质及其启示[J].教师教育学报,2019,6(06)。

（4）陈志利.国外学校愿景型领导研究分析[J].比较教育研究,2015,37(03)。

（5）陈志利.西方教育管理理论简析[J].基础教育,2014,11(05)。

（6） 陈志利. 基于教育领导视角的《管子》解析[J].生活教育，2019，（08）。

（7）陈志利.普通高中多样化发展:应为、实为与何为[J].教育理论与实践,2014,34(05)。

（8）陈志利.普通高中多样化发展:三层面政策解读与启示[J].基础教育,2013,10(06)。

（9）陈志利.高境界的深阅读：教师专业发展的必由之路[J]. 基础教育研究，2011（8）。

（10）陈志利. 学术资本主义：高等教育大众化下的悖论[J]. 当代教育论坛（综合研究），2011（10）。

（11）陈志利,张新平.自下而上:苏霍姆林斯基校长学的思维及贡献[J].基础教育,2012,9(04)。

（12）陈志利.帕夫雷什中学的成功奥秘:一种文化视角的解读[J].基础教育,2011,8(04)

（13）陈志利,张新平.普通高中多样化发展的本质[J].现代教育管理,2014, 296(11)。

（14）陈志利. 职前教师阅读：一个亟待关注的课题[J]. 幼儿100（教师版），2016，（08）。

（15）陈志利. 质量话语下研究生学习的价值追求[J]. 中国研究生，2012（5）。

（16）陈志利. 浅谈普通高中多样化发展背景下的学校自评---基于一个组织评估框架的启示[J]. 现代中小学教育，2014，（08）。

（17）张新平,陈志利.欣赏型探究及其对我国教育改革与发展的启示[J].现代教育管理,2013, 280(07)。

（18）高楠,陈志利.“双减”背景下小学英语家庭作业设计的现实问题与优化策略——基于H市A校五年级学生的调查[J].成都师范学院学报,2022,38(07)。

七、获奖情况

（1）安徽省教学成果二等奖：“志型领导视域下研究生层次小学教师培养研究”（2023jxcgjY083-1），排名第一。

（2）安徽省教学成果一等奖：“教育领导视角下研究生层次职前教师培养研究”（ 2019jxcgj249-1），排名第一。

（3）安徽省教学成果奖三等奖：“理想信念为核、技能竞赛为径‘政策-理论-实践’相整合的教育硕士指导模式”（2022jxcgjY132-1），排名第一。

（4）淮北师范大学教学成果奖校级特等奖：“志型领导视域下研究生层次小学教师培养研究”（2022xyjsjxcgj002），排名第一。

（5）指导2017级小学教育专业研究生卞雨馨在 2017 年 12 月“第二届全国全日制教育硕士小学教育专业教学技能大赛”中获得一等奖，本人获优秀指导教师奖。

（6）指导2022级小学教育专业研究生王若玲在淮北师范大学第七届全日制教育硕士专业学位研究生教学技能大赛中，荣获一等奖。

（7）指导2021级小学教育专业研究生高楠在2022年全国“田家炳杯”全日制教育硕士小学教育领域教学技能大赛中荣获三等奖。

（8）指导2021级小学教育专业研究生高楠在淮北师范大学第六届全日制教育硕士专业学位研究生教学技能大赛中，荣获一等奖。

（9）指导2018级小学教育专业研究生杨婷在淮北师范大学第二届教育硕士专业学位研究生教学技能大赛中荣获二等奖。

（10）指导2022级教育管理专业研究生王琦文在淮北师范大学第七届全日制教育硕士专业学位研究生教学技能大赛中，荣获三等奖。

八、联系方式

地址：安徽省淮北市沱河路淮北师范大学教育学院  邮编：235000  E-mail：1152659433@qq.com