张慕文，男，1991年7月生，安徽枞阳人，中共党员，教育学博士，讲师，CSSCI期刊审稿人。

一、学习和工作经历

2010.09-2014.06 就读于安徽师范大学教育技术学专业，获理学学士学位。

2015.09-2018.06 就读于华中师范大学教育技术学专业，获理学硕士学位。

2021.09-2024.12 就读于天津大学职业技术教育学专业，获教育学博士学位。

2018.06-2021.08 淮北师范大学，教育学院。

2025.01-至今 淮北师范大学，教育学院。

二、研究方向

教育信息化、职业技术教育、教育政策与管理 

三、主讲课程 

现代教育技术、教育统计与测量（含SPSS）

四、学术成果

1. 张慕文,祝士明.十八大以来我国职业本科研究的热点议题与未来展望——基于CiteSpace知识图谱的可视化分析[J].西南民族大学学报(人文社会科学版),2023(08):215-223.(CSSCI来源)

2. 张慕文,祝士明.职业教育数字化转型的内涵、逻辑与策略[J].现代教育管理,2023(03):120-128.(CSSCI来源)

3. 祝士明,张慕文.职业教育数字化转型：动因、价值与路径[J].中国教育信息化,2022(09):3-12.(导师外一作，人大复印报刊资料《职业技术教育》全文转载)

4. 刘来兵,张慕文.《课程·教材·教法》载文分析研究:1981—2019年[J].课程.教材.教法,2020(10):137-143.(导师外一作，CSSCI来源)

5. 刘来兵,张慕文.大数据时代教育治理现代化的内涵、愿景及体系构建[J].教育研究与实验,2017(02):30-35.(导师外一作，CSSCI来源)

6. 刘平辉,祝士明,梁裕,张慕文.智能技术赋能未来课堂的系统方案及其推进路径[J].现代教育技术,2021(12):20-26.(CSSCI来源)

7. 张慕文,祝士明.高职教育线上线下融合教学新样态:模式生成与价值表征[J].中国职业技术教育,2022(32):67-72.(北大核心)

8. 张慕文,祝士明,梁裕.技术赋能高职教育OMO教学新样态：内涵、框架与推进策略[J].职业技术教育,2024,45(14):54-59.(北大核心)

9. 杜剑涛,张慕文.从“硬”管理到“软”塑造:学科文化助推高职院校科技伦理教育的转向研究[J].教育与职业,2023(02):27-34.(北大核心)

10. 张慕文.我国职教高考的研究进展及未来趋势——基于CiteSpace的知识图谱分析[J].宁波职业技术学院学报,2023,27(06):17-26.

11. 张慕文,刘来兵.基于UTAUT模型的高校学生MOOC平台的使用意愿研究[J].南京晓庄学院学报,2020(06):103-110.

12. 张慕文,吴姜,曹太合等.高校学生e-learning系统使用影响因素研究——以H大学云课堂为例[J].淮北师范大学学报(哲学社会科学版),2020(03):82-88.

13. 张慕文.芬兰在教育领域落实《2030议程》[J].上海教育,2020(24):46-47.

14. 张慕文,刘来兵.南国农:中国电化教育的奠基人[J].教育家,2019(45):69-71.

15. 张慕文,刘来兵.群文阅读研究热点与反思——基于2012—2017年文献的CiteSpace可视化分析[J].南京晓庄学院学报,2018(01):66-70+123.

16. 刘来兵,张慕文.以教育外事工作促进教育交流合作、教育科学研究——访清华大学教育研究院高等教育研究所所长王晓阳[J].世界教育信息,2018(23):42-45+53.

17. 参与撰写《职业教育数字化发展研究报告》，教育部职业教育发展中心，2023.05.

18. 参与撰写《大数据环境下的人工智能教育应用》第8章，学苑出版社，2019.05.

五、获奖荣誉

1. 淮北师范大学本科毕业论文（设计）优秀指导教师（2025）

2. 淮北师范大学教师教学创新大赛三等奖（2021）

3. 淮北师范大学教育实习优秀指导教师（2020）

4. 淮北师范大学本科生优秀指导教师（2020）

5. 天津大学三好学生（2023）

六、联系方式

地址：安徽省淮北市沱河东路8号特教楼 邮编：235000

E-mail：zhangmw@chnu.edu.cn