为深入贯彻国务院关于“推进融合教育”的政策，秉承“资源共享、优势互补、协同发展”的理念，深入贯彻落实《中共安徽省委教育工委 安徽省教育厅关于深度融入长三角教育一体化高质量发展的指导意见》(皖教工委(2025)104号)文件精神，推动学校深度融入长三角教育一体化高质量发展，2025年11月24日，在导师带领下，2025级学前教育研究生前往徐州市泉山区机关幼儿园参与学前融合教育开放日活动，与幼儿园教师、淮北市幼教名师工作室骨干教师共探普特融合教育实践路径，助力构建U-G-K发展共同体。2024级学前教育专业研究生、2024和2025级特殊教育专业研究生、2024和2025级学前教育专业和特殊教育专业本科生线上参加。

一场题为“双向滋养：幼儿园普特融合的创新实践”的专题讲座，为研学活动奠定了理论基础。随后，大班音乐集体教学活动“螃蟹波尔卡”的生动展示，以及“以评估为基，以爱为翼”“从‘小鱼’出发，让爱融汇”等一个个鲜活的个案分享，让工作室成员深刻感受到泉山区机关幼儿园在融合教育领域的扎实耕耘与创新探索。从资源教室的抽离式个训到大一班的班级融合环境，学员们近距离观察了特需幼儿在集体中获得支持的具体路径；在融合教育互动中，与幼儿园教师进行积极互动交流，激荡思维，解惑释疑。

下午，徐州市泉山区机关幼儿园园长张清华开展题为“双向滋养：幼儿园普特融合的创新实践”的专题讲座，结合幼儿园办园思想，深入介绍该园普特融合课程体系，包括指导思想、目标、内容、实施路径、教学模式、特色活动、环境创设、评价等。讲座围绕普通幼儿与特殊幼儿、普通幼儿教师与特殊幼儿教师、普通幼儿家长与特殊幼儿家长、幼儿园与家庭、幼儿园与社区的双向滋养路径与策略，给学前教育专业和特殊教育专业学生提供了幼儿园普特融合的学习范例。

此次活动以融合教育为核心，构建了一个理论与实践深度融合的学习平台，不仅为学前教育专业研究生提供了在真实场景中锤炼教学技能、实现双向赋能的机会，也深化了他们对普特融合教育的理解，为其未来的教育研究与实践积累了宝贵经验；此次活动通过专家讲座、现场观摩与深度研讨，加强了校地合作，加强了协同育人机制，引导在校学生学习优秀教师的专业信念、专业素养，引发为幼儿园普特融合教育事业作为一生为之努力奋斗的志向和使命；此次活动通过跨省联动，是我校全面融入长三角教育一体化的一次有意义的实践探索。  

（文图：程志宏、龙媛媛、陈粲等/审核：汪建华/审校：李冰清/终审：仰丙灿、赵小云）